[转贴]培养"诺贝尔"还是"许振超"？

chinamoon

前一段时期，各大新闻媒体都在宣传青岛港前湾集装箱码头公司桥吊队队长许振超的事迹，称他为"当代产业工人的杰出代表"。许振超只是一个"老三届"出身的普通工人，而他却创造了"振超效率"，创造出震惊航运界的世界集装箱装卸记录。<br><br>　　由许振超，我想到了我们的职业教育，想到了德国技术产业，想到了瑞士银行。德国产品素以制作精良而享誉世界，瑞士银行素以管理高效而闻名。再看德国、瑞士的公司总裁、银行家许多只不过是一般技术学校毕业，他们又何以成就事业？这恐怕与他们有世界最好的职业教育培训体系有关。德国职业教育以"双元制"模式成为职业教育的典范，他们的人才观念并不是以文凭论英雄，而是看专业技能，他们重视学生职业道德和职业技能的培养。<br><br>　　知识经济正改变着人类的产业结构。在德国，中高级技能人才高达70%，日本也在40%以上，而我国七千多万技术工人中，高级工仅占2%～3%。有媒体报道，深圳未来三年中高技能人才缺口达40万，广州每年欠缺高级技工10万，北京招电脑速记员，月薪4000元难觅良才。这说明，我国职业教育还不能满足市场就业。职业教育本身大有潜力可挖，为什么却会出现职业教育招生难，职校生就业难的现象？问题可能就出在职业教育人才培养不是按市场设专业，不是按技能标准去加强实践教学，不是真正的职业教育，而是普通教育的翻版。<br><br>　　一个国家企业经济的发展，技术产业的发展是由千万个高素质的技术工人来支撑的，而技术工人的素质和技能培养却离不开职业教育。职业教育失败，必然会带来企业经济的不景气，也必然会影响国家的经济实力。事实说明，影响我国产业经济快速发展的一个重要原因不是缺少一个"诺贝尔"，而是缺少千万个"许振超"。笔者并不是在否认普通教育，也非否认"诺贝尔"的杰出贡献和对社会的巨大推动作用，而仅说明一个现实，办职业教育就要实实在在，莫要职业教育办不好，普通教育也平平，那才是教育的悲哀，经济发展的悲哀。职业教育的根本任务不是去培养"诺贝尔"，培养"诺贝尔"，那是研究生教育，是立足普通教育起点的高级研究教育。当然，如果职业教育培养出一个或者多个"诺贝尔"，那实在是可喜可贺的事。突出专业课程的实践性，注重专业创新和成果转化，形成现代的师徒关系，这才是产生千万个"许振超"的沃土，才是职业教育的春天，才是我国产业经济起飞的希望。<br><br>

Jeff0310

<br>前两天上党课还提到此公